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宁宁是个七岁的男孩子，每当他笑起来脸上就会露出的两个小酒窝。今天妈妈下班回到家，看到宁宁一声不响地坐在客厅的沙发上，往常这个时候，宁宁已经带妹妹玩，宁宁难过的表情告诉妈妈一定是出了什么事，妈妈连忙问：“宁宁，怎么了？”妈妈一问，宁宁再也忍不住了，泪水一下子流了出来；
妈妈问：“告诉妈妈，怎么了？”
宁宁不出声；
妈妈又问：“今天遇上不开心的事，是不是？”
宁宁只是流眼泪，还是不肯说出是什么事。
情景一： 妈妈问了老半天也不见宁宁回答：“出什么事了，是不是有人欺负你？告诉妈妈，妈妈去找他！”
美希点评：妈妈的爱子之心，“妈妈去找他”将孩子对所遇到不愉快的事、人很轻松地推到了孩子的对立面，从而导致孩子容易产生仇视、偏极的心理；
情景二： 妈妈起身去倒了一杯热水，来到宁宁身边，温和地说：“宁宁，先喝水。”
宁宁喝了水，心情平静下来；
妈妈才问：“宁宁，妈妈知道你一直都是个很懂事的孩子。今天发生了什么事，讲给妈妈听听，看妈妈能不能帮到你？”
美希点评：孩子虽小，但在他的生活空间所受的到挫折、压力与成人一样，
情景三： 妈妈着急了，吼道：怎么了？男孩子哭什么，没出息！”
美希点评：粗暴对待孩子的痛苦，首先建立了孩子粗暴对待他人的思维方式；男子汉的坚强自立与哭没有直接的联系；家长的这种方式，却在孩子大脑中极轻松的建立起哭不是男子汉的错误观念；虽说母亲希望儿子象个男子汉，但男子汉不是压迫产生的，男子汉是由孩子内心的想拥有男子汉的坚强、自立等积极向上的内在趋动力所产生的；
宁宁心情平静下来，开始向妈妈讲述了今天发生的事情。
今天学校开运动会，下午他参加了班上四人接力赛跑，结果他们班在年级接力赛跑比赛中是最后一名。大家都很难过，有几个同学当面责怪他跑得太慢；
宁宁说：“他们嘲笑我，说我太笨了，说早知道不让你去跑了。”
妈妈说：“嗯。”
宁宁接着说：“妈妈，早知道我不去跑了。”
妈妈说：“为什么？” 宁宁说：“因为我跑不快。”
宁宁在学校他一直压抑着难过，心理也一直自责，自己为什么不跑得再快一些呢？刚刚妈妈一问，他再也忍不住了，眼泪巴巴地流了下来；
他一讲完事情，一个劲地问妈妈：“我为什么不能跑得快一些呢？”
听了宁宁的话，可以想象得到宁宁在运动场上跑得慢时，内心的自责、愧疚和面对同学指责、嘲笑时内心的痛苦和压力；其实他也想为班级争光；
一、建立积极的人生信念；
妈妈说：“宁宁，妈妈非常理解你；你和同学们一样，甚至比他们更想为班级争光，这次跑得不好就是提醒宁宁，我们还有很大的进步空间。我们要加油！”
二、相信孩子有能力改变；
妈妈又说：“宁宁，这次虽然没跑好，但却是宁宁学校生活中一次很重要的体验，因为这次比赛失利，说明你真正的能力还没有展现出来，妈妈相信你，当你的能力真正展再出来时，一定能为班极争光，让老师同学都称赞。就象宁宁在学校一直都与同学相处很好是不是？”
宁宁点点头；
三、化解矛盾；
妈妈说：“宁宁是不是很想跑第一名？”
宁宁说：“那当然。”
妈妈微笑着说：“同学指责就是因为他们和你一样也非常想跑第一名，他们都是热爱班级集有集体荣誉感的同学，我们是愿意和热爱班集体的孩子成为同学还是要和不爱班集体的孩子成为同学？”
宁宁小声说：“那当然是热爱班集体的同学。”
妈妈说：“同学嘲笑是太着急了，就象有时候宁宁也会着急讲错话是不是？无论同学说什么，都说明大家都关心你，都跟妈妈一样认为你有能力没有发挥出来。”
听了妈妈的话，宁宁心头烦恼一下子变没了，天空又明朗起来；
宁宁高兴地说：“妈妈，我知道，我会加油的！”
美希小语：孩子积极的人生来自我们生活的点滴的积累，特别是孩子需要我们的时候，请一定用积极乐观的心态、耐心陪伴他度过暂时的灰暗；
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