老师：

       我的孩子四岁半，性格有点急躁，外向活波，有个性，规则意识较差。不管是幼儿园的老师，还是外面兴趣班的老师都反映，孩子上课老爱插话，我们家长一直提醒，感觉效果不仕。插话的内容往往跟上课内容不相干，有时候说着说着就把自己绕进去，没办法回到正在进行的活动中，影响了自己也影响了其他人，这个爱插嘴的问题怎么引导改正?

         解析：

         人生是一个充满悬念的故事，而其中最大的“盲盒”莫过于我们会生出一个怎样的孩子。唯一可以预先得知的，就是这个孩子一定不会尽如父母所愿。不难想见，养育孩子注定是充满挑战和惊喜的过程。这位中班孩子的家长，首先，祝贺你抽中了一个能量满满的
外向宝宝!猜想你的育儿生活定然十分热闹：一方面，你不用太花心思就能知道孩子在想什么、喜欢什么、经历了什么，常常忍不住要赞叹： "哇，这孩子太可爱、太好玩儿了! "另一方面，家里有一个情绪浓烈、精力充沛的孩子，也会时常让人筋疲力尽，苦恼于该如何更好地帮助他。接下来，我就问题中的情况，有几点建议与你分享交流。

       接纳孩子爱说话的天性

       世界上没有两个完全一样的孩子，也不存在一招走遍天下的育儿神技，在寻求最佳养育方法之前，要打破先人为主的脆想和猜测，充分了解自己孩子的个性和需求，接受并尊重这个孩子本来的样子。

      学前阶段是儿童言语发展的关键时期。活泼好动、好奇好问是幼儿的天性。中班幼儿的规则意识正在建立，自控能力还比较薄弱。任何情绪情感都表露在外，难以掩饰和隐藏。即使他们被反复提醒举手等待，也很难做到忍住不说。而且，由于思维发展水平的局限，幼儿容易离开学习的主题和内容，不能服从特定的目的和任务，说出一些自以为是、“拐弯跑偏“的话。例如，问孩子： "你有4块糖，给奶奶2块，还剩几块? "孩子答： "奶奶说她怕黏牙，糖都留给我吃! "因此，爱说话又时常“跳针”几乎是每个幼儿再正常不过的表现。

      然而，之所以有些孩子给人留下格外“爱插嘴”的印象，主要是个性使然。特别是外向活泼的幼儿，他们往往反应敏捷，表现欲望强烈，脑袋里总有太多好主意急着蹦出来，自由地表达和交谈会让他们觉得快乐而振奋。更重要的是，这类幼儿倾向于“出声思考”，也就是说他们在思考时需要一边说一边想。故而，并不是他们比其他孩子出错更多，而是他们的思维过程就是如此，想到什么都愿意大声说出来，也许常常说不到点上，但他们更乐于尝试和探索。如果用统一的标准让他们安静下来。将一切外放的东西收敛于心，是不适宜、不可取的。