记得小时候，家长骂孩子“你是一个脑袋，别人也是一个脑袋，怎么人家就能考一百分，你就考不好？你就是不认真，不学好，”，于是，我们就把刻苦学习当成使命，长大了，才知道在一百分的领域里根本没有“刻苦学习”这回事，就如同亿万富翁这个级别根本没有“勤劳致富”这么一说，说到底，常识让我们把所有人的生理感知感觉当成一模一样的，美希提醒:事实上个别生理感觉的差异非常大，只是很少有人注意到这些细微差异所带来的人生道路上巨大影响。

      例如：

      有些人的肌肤有痒感，但不那么怕痒。对陌生环境的适应快，外界适应能力就强。对变化的方式适应起来轻松。

      有些人则对轻触很敏感很怕痒，做游戏不愿意与小朋友拉手，怕到无法跟别人一起玩或做社交活动。

      身体皮肤的细微感觉不同（大脑感觉统合功能中触觉）竟然能影响到我们人际交往，影响我们与外界环境的适应。

      身体健康的人四肢发育健全，到生活中动作行为能力却是千差万别；玩个小游戏，闭上眼睛，让别人在你的手心或手背上写一个字，你能知道是什么字吗？

       闭着眼睛时对别人写在手心或手背上的字可复写一定是手脚灵巧感觉灵敏的人。在生活中，他们自我肯定程度高，自信心强。

       手脚笨拙的人，一旦闭上眼睛就不知道别人在手心或手背上写什么，生活中大多是手脚笨拙的人，时常会自卑，认为自己学习工作不如他人，自我评价偏低。

       看起来孩子们身体健康四肢健全，走跑饮食都正常，只是奔跑时，有的孩子速度快一些，有的孩子慢一些，我们常常认为是孩子比较少跑，练习不够，幼儿园吃饭，有的孩子吃饭快，有的孩子吃饭慢，我们常常认为是孩子自理能力低是平时锻炼不够，练习是主要原因，而根本原因是大脑感觉统合神经功能差异化。

       孩子在幼童时期，有的孩子经常无故跌倒或碰倒东西，家长多责备或提醒常跌倒儿童的小心。很少人会联想到这些儿童之所以如此，系因内耳前庭平衡系统对地心引力（重力）的感觉迟钝引起；

       孩子小时候容易无故跌倒，当孩子长大上学就容易出现上课注意力不集中，容易走神，前一天学习的功课生字词，第二天听写只记得一半，头一天家长复习背诵的课文，第二天总有几句话忘了接不上等等，写作业慢，死读书，读死书终究跟不上这个互联网时代的瞬息万变。

      有名老话：“难者不会。会者不难。”

      说说孩子们在学校读书时的真实情景，仅以小学为例；

       小学每个班40个孩子，当前深圳小学课堂，上课一节新课，语文数学老师会留10-15分钟课堂作业时间，5个孩子左右能在8分钟左右完成课堂作业，10-15个孩子左右的孩子能在下课之前完成课堂作业。

      下课后五分钟时间内，大约有10个到15个孩子能完成课堂作业到教室外面玩。老师布置课堂作业时间是15-20分钟；50%-70%的学生当堂完成作业还能活动5分钟—10分钟的时间。

      一节课下课休息是10分钟，休息时间过去5分钟，教室时没完成课堂作业的大约是10个孩子，这时写作业速度明显降低，时时会写着作业看看外面孩子在做什么，或者被外面活动孩子开心的笑声吸引，作业整洁度，书写都会随着降低，老师在教室内督促没写完作业的同学继续书写，让写完作业出教室外活动，通常直到下节课铃响一个班会有三五个孩子无法完成课堂作业。

       第二节课是英文课，那三五个孩子仍无法拖欠英文课堂作业未完成，自我认知不断降低；功课慢的孩子通常学习压力很大。

      美希提醒，从孩子入学，重视了解孩子的遇到的困难，帮助孩子寻找正确的解决方式，不要让孩子独自承担负面压力，更不能让孩子失去了学习的兴趣和信心。

      美希长期观察结果，在小学，一个班总有5个左右的孩子成绩非常好，他们不是刻苦学习的榜样，更值得我们重视的是这群孩子“学习能力很强，学习效率高！”

      很多父母在帮助孩子辅导功课，如同当年我一遍又一遍在勤学苦读时，孰不知别人已经思考如何为社会提供更多就业？如何让更多人过上更好的生活？生活会奖励刻苦勤奋的人，孰不知方向错了，我们会被时间淘汰。

     从学校教育到学习能力素质教育，美希深深体会到，上学学习文化知识，首先要提高孩子的学习能力。只有学习能力很强，学习知识效率高，这样孩子们会真正懂得爱自己，才有时间思考学习的目的，学习能力强，学习效率高才会为学习插上翅膀，展翅高飞！

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