常常见孩子们玩陀螺，要让陀螺立起来旋转必须不断地用外力抽打，一旦失去外界力量的帮助，陀螺很快就会倒下来，为什么呢？陀螺的基础太小了，它无法支撑整个身体的重量；

         

        今天上午美希工作室接待了一位妈妈和一个四岁的小男孩，他们刚走进工作室，小男孩子就迫不急待地冲到训练活动室走在软积木，一会儿又跑去抱抱吊缆，妈妈在一旁叫：“快过来，当当快来。”他完全没有反应，叫了好久还是不理会，自个玩自己的，妈妈没有办法只好过去拉他过来咨询室。坐下不到十秒钟，立刻站起来要出去玩，妈妈站在孩子跟前挡住门不让他走，孩子大声叫道：走开！走开！你走开！妈妈只能更大声说：“坐下！坐下！”两人僵持了好一会儿，孩子感受到妈妈的强硬的态度，转头很不情愿地坐回了桌旁的凳子上，妈妈从门口走到孩子身边坐下，跟我讲事，孩子趁机起身走去阳台那边，因不影响外面的学生上课，暂且让他在阳台与咨询室之间来回走来走去。

        妈妈说起孩子眼睛里满是爱和自豪，说孩子两岁多就会英文，现在也很喜欢学英文，很喜欢做数学动手做做看，一做能坚持一个小时，不足就是感受有点多动、不喜欢与人交流（实质孩子没有正常沟通的能力），都说妈妈的爱是最无私的，当说起孩子能干的事情，妈妈脸上洋溢着快乐的神情；

        类似上面妈妈的育儿经历，可能很多人都正在经历或曾经经历过，一岁多开始给孩子学汉字，学英文，两三岁已经会很多英文句子了，三岁会认很多的汉字，背很多首诗，背《弟子规》等等，

        妈妈不停地教孩子，每天的重复，孩子记住了很多汉字，能背诵很多首古诗，当然是同龄孩子还没有接触的英文，古诗，这让妈妈为自己不辞劳苦付出感到心慰；

         

       不知不觉中，妈妈完全忽视了孩子动手能力低，动作不协调等，孩子到了幼儿园陆续表现出交往能力低、环境适应能力差、自理能力不够，于是老师，家长开始一遍又一遍教孩子说话、手把手教孩子写字、教孩子与小朋友拉手做朋友等等，就象陀螺一样需要父母老师不断的提醒，教导，一旦离开父母的保护，孩子只能等待，曾经宝宝过人的本领也渐渐被遗忘，随着学习的深入，汉字古诗同龄宝宝已经都会了，最初闪现的智慧光芒，很快就熄灭了。

      每一个孩子动作心智的发育，是人生的基础，在基础阶段个别能力方面的突出，其他方面跟不上就象陀螺一样，鼓励支持孩子整体均衡发展才是成功育儿的关健；

     

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