十几年的教育生涯中，咨询指导过各种不听话的孩子，有特别抗拒家长或老师的不听话学习，也有听而不闻型的，也有从国外来到中国学习的外藉学生因文化不同导致不听话，总之各种情况的都有，当孩子不听话，家长、老师们要怎么办？

      一、了解自己

       在九几年，美希一个从事教育多年的朋友，曾这样对我说：“你看XX（邻校的校长）那么聪明能干，他的老婆也很精明，可是儿子却很胆小、学习也一般，而且我发现很多这种情况，家长很聪明，但孩子却很普通甚至很差的。”借用朋友的原话，是在提醒有此情况的家长们在注意——教育背后原因是什么呢？

      我发现，大凡家长越教育层次高、越经济条件好，越聪明，家长会越强势。孩子就越叛逆，如果不听话，那么不听话的反应程度越激烈？聪明的家长、老师都喜欢直接、简单、快捷，这也是美希的做事原则之一，但这种原则独独不能用于教育孩子，孩子是一天一天长大的，她需要通过实践去分析、引纳和总结经验，然后成长，你简单、快捷的方式方法用直接的教导方式，不会被单纯地接受，就算接收也无法被完全认同，所以执行也不畅，你认为是孩不听话，还是自己教育有问题呢？！

        记住美希教育法则：教育无法强迫发生，只有被教育者全身心的投入，才能真正让教育发挥效应！

        二、站对位置

       妈妈跟美希说，儿子很聪明在学校也很乖，但在家里只要是妈妈讲的，总是跟妈妈讲的反着来，下面我们来看看妈妈与儿子一段对话，看看是否你也会这样？

      儿子高兴地说：“等我拿到三个95分，你就给我买一个地球仪。”

       妈妈说：“我没有，我是说——。家里还写的白纸黑字贴着呢。”

      儿子心情有点不好，说：“不可能，我们明明说好——”

       妈妈说：“我记得很清楚，你不行家里还写着，我们回去看。”

      儿子已经声音高了很多，争辩地语气说：“我记得清清楚楚的，你说等我拿到三个95分，你就给我买一个MP4。”

       妈妈说：“没有，我也记得很清楚，要不然回去看了再说。”

      儿子变得很生气地说：“你说过的，你说话不算数！”

       妈妈坚定地说：“妈妈不会说话不算数，你可以问你们老师，你可以问妈妈同事、、、、、、、、、妈妈一定从来都是个认真负责的人，妈妈不会乱讲话、、、、、、、”

      儿子心情坏到极点同时带着些无奈：“那好吧，反正你就是说了。”

       从这段对话，你会发现妈妈与儿子在沟通的过程中，没有站对位置。在争论事实中，妈妈不由自主的忘了争论中的“儿子”，而且妈妈从讲述事实中很自觉地将争论事实上升到人的“认真负责、守信”上，这样推理，如果孩子不争辩，做个听话的孩子知道自己错了，就成了不认真、不负责任的人。这样，是你的话，你会不会听话？

       因些，对与孩子的沟通中，要站对位置，你是家长，你面对的孩子，你们可以讲述事情，也可以争辩，绝不可将错误一方定论为人品问题，否则，你是逼着孩子不听话；另外也提醒家长，情绪不当时，家长应提早退让一步或提出考虑，要记得孩子接受你的想法同样需要时间；给孩子多一点时间也是一种很好的解决方式；

三、“条条大路通罗马”达到目标

       家长教育大多是指导孩子行为言行、学习方面居多，不听话也是发现有争论时，有一天你让孩子来到花园左门，你等了好久，发现孩子竟然绕了花园外一圈，这时你要教导指责他吗？当然不必，“条条大路通罗马”形式决定结果只适宜积累丰富生活经验、有丰富学识的成人世界，小时候的不同形式能带给孩子不同的思维、思考方式，所以不要为形式争论，强迫孩子按自己的想法去做；

四、树立正确的观念

     在指导众多家庭关于孩子听话的问题上，美希通常强调家长、老师要有建立正确的观念：

     1、明理比听话更好

    2、有主见有思想比听话更好

    3、会听话        听从家长、老师的话可以选择，美希教导学生时就是，只给建议，让他们自己参考、选择合适现时间现状自己解决方式；

五、启发引导和严格管教同样重要

       启发引导是家长、老师教育的共识，严格管教同样重要，自由是需要严格的原则界定的，如果没有交通法规，公路上一定无法行走；孩子的行为习惯也需要界定与严格管教。

六、把问题交给孩子

       美希最幸福的时光就是与孩子在一起，通常当孩子身上的问题，你无法直言时，你可以换作想象中的孩子出现在这种问题，并告诉孩子你目的是想让想象中那个问题孩子什么，让他怎么做，请教孩子如何解决？把问题交给孩子，你会发现每个孩子思想是多么的不同，用他的方式解决，孩子当然会听话。