11-28 15:39   杜谦
亲爱的美希老师：你好！ 我家女儿现在快3岁了，上了幼儿园，老师发现她跟小朋友相处不是很和睦，经常主动攻击别人，有时还抢了别的小朋友的零食，我也经常跟她说要与小朋友友好相处，可是说了很多，还是没什么效果！请问得怎么教育更好呢？

       孩子到两岁三岁以后，出现类似“打人”，主动“攻击”小朋友，抢人东西的情况不断发生，家长很困惑，怎么办呢？家长遇到这种情况，往往跟宝宝在家中也做了很多思想“工作”；

“你再打人，我就打你了”

“不能打人；”

“你哪只手打的？”父母做样子式的打两下手，再问“还打不打了？以后不准打人，听到没有？”

宝宝认真地回答“知道了”；

当家长转身，宝宝伸手拍了一下站他旁边的小妹妹，小妹妹“哇”地一声哭了起来；

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“宝宝要和小朋友一起玩，有礼貌别人才喜欢你，是不是？”宝宝认真点点头；

“你要什么，可以跟小朋友讲，但不能抢别人的东西、、、、、、”

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父母道理讲了一大堆，宝宝也知道，可是就是没效果，怎么办呢？

美希给大家一点启示：

1、切不可过早给孩子行为下定论；

         超宝宝刚刚才两岁，但他的力气可大了，带他到小区花园玩，弄不好就给小朋友两掌，弄得妈妈常常跟人赔礼道歉，不得不时时看住他，就担心他又出什么乱子； 我站洗手间门口的过道上，超宝宝不知道什么时候走了过来，伸手朝我腿上拍打两巴掌，妈妈刚想斥责他，看我眼色就没出声；

          我转身弯下身，笑着说：“超宝宝，想跟我一起玩是不是？”

          他想了想说：“做游戏。”

          我说：“好的。不过下次找我玩，走过来轻轻拉拉手，大家就明白了。”

美希小语：孩子的行为在成人思维中“打人”，在开始之初常常是他想与人交往的一种方式，如果家长反复强调“打人”，加重孩子打人行为的强化而愈来愈难纠正，从而无形中演变为“攻击性”行为，更在心理上让孩子感受到自己的不受欢迎，伤害到孩子心理；

2、用行为示范替代口头教育

       “看我！象我这样”，我伸出手轻轻的拉拉超宝宝的小手；

        超超看着我，我知道他已经明白了；

        我鼓励他说：“你来一次。”

        超宝宝伸出手，这次他轻轻地拉了拉我的手； 我马上大声说：“哦，我知道你想跟我一起玩。那走吧；”

3、及时赞赏宝宝的行为并肯定其意义

       “我们超宝宝真的很有礼貌哦，找人玩知道轻轻地去拉拉手，真棒！”

         听到我的赞扬，超宝宝开心极了；

          当然针对不同年龄、情况程度不同的孩子，我们还需要一些特别的方式，但无论是哪一种方式都从孩子“意的角度去思考，千万不可盲目的指责，当你在的指责中不断重复孩子错误的行为，那么在不知不觉中，让孩子的错误更持久更难以改变；