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1、什么是感统 ?

  “感统”即感觉统合(Sensory Integration Theory),这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士(Ayresa.J)在1972年创造的。 
爱尔丝博士认为“感觉统合”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触;没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。大量的调查研究显示,任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的,换句话说,几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调,只不过失调的轻重程度有差异。
    基于此,美希儿童教育采用汪美希老师教育研究成果FPC教育指导体系,结合爱尔丝博士开发的国际上最先进的大脑与身体感官机能协调的感统理论,十年磨一剑,建立FPC感统教育体系,其最大的特点是通过美希FPC感统教育系统的数万种训练方案,让1-15岁孩子在玩乐、游戏、运动中达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等大脑感觉功能区的成熟发展,促进孩子成长中的全面感觉统合,从根本上解决儿童常见学习困难:多动、注意力不集中、理解能力不佳,胆小、粘人、运动不协调,缺乏自信等问题,让孩子快速建立自觉、主动、高效的学习习惯,形成积极、自信、不怕挫折,倾听等良好生活习惯。

2、什么是儿童感觉统合失调?

  人类大脑有1000亿个神经细胞,分为100多万个感觉区。儿童在成长过程中通过视、听、嗅、味、触、重力感、摩擦等,使外界感觉器官接受刺激,通过感觉神经传达到大脑,经由大脑的功能区整理、总结、组织后做出正确反应,大脑同时接受很多信息时,功能区必须协调、整合、统一才能做出多种正确的反应,这就叫感觉统合。否则就会出现障碍和紊乱,行为上出现一系列症候群,即所谓的感觉统合失调。

3、儿童感觉统合失调有哪些表现?

   爱尔丝博士指出:感统失调会严重影响儿童的健康成长,主要体现在严重影响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面,其具体表现如下:
◆前庭平衡功能失常:表现为多动不安,走路易摔倒,原地打圈晕眩,上课不专心,爱做小动作,任性兴奋好动,粘人,自控能力差,情绪不稳定,爱挑剔,语言发展迟缓等。
◆视觉感不良:表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法顺利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字,常把数或字写颠倒。
◆听觉感不良:表现为对别人的话听而不见,经常忘记老师说的话和留的作业等。
◆触觉过分敏感或过分迟钝:表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,过分依赖父母、容易产生分离焦虑,或过分紧张、过分碰触各种东西,有强迫性的行为(一再的重复某个动作),个人表现缺乏自信、消极退缩。
◆痛觉过分敏感或过分迟钝:冒险行为、自伤自残,不懂总结经验教训;或者少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚,缺乏好奇心,缺少探索性行为。
◆本体感失调:方向感不强,容易迷路,容易走失,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐像,容易驼背、近视,过分怕黑,缺乏自信,脾气暴躁,粗心大意,挫折感很多等。
◆动作协调不良:走路容易摔倒,不会系鞋带、扣钮扣、用筷子,不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。

4、造成儿童感觉统合失调的原因

   美国南加州大学爱尔丝博士及其他十二位儿童心理专家共同认为,儿童感觉统合失调,主要有以下两大原因造成:

   A、生理原因(先天性的)

  (1)胎位不正引起的平衡失调;
(2)早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足,造成触觉失调;
(3)怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害;
(4)怀孕期孕妇缺乏足够的休息,以及吸烟、饮酒和浓茶、咖啡、毒品等造成胎儿大脑发育不足,引起出生后婴儿触觉发育不良。

   B、环境及人为的原因(后天性的)

  (1)小家庭和都市化生活,使儿童活动范围变小,大人对幼儿过度保护,事事包办,导致儿童接受的信息不全面;
(2)父母太忙碌,辅导少造成幼儿右脑感官刺激不足;
(3)出生后,抱得多爬得少,没让孩子经过爬就直接学走路,产生前庭平衡失调;
(4)父母或保姆不让孩子玩土,玩沙怕弄脏,造成幼儿触觉刺激缺乏;
(5)过早使用学步车,使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足;
(6)父母要求太高,管教太严,缺少与小伙伴交往,人为的造成孩子压力太大,儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害,产生拔苗助长的挫折;
(7)延误矫正时机,错过15岁前的矫正年龄,造成儿童感觉统合失调定型化。

5、感觉统合失调的危害性

      (1)儿童天生就是天才,感觉统合失调的孩子大脑和身体各部分协调出现障碍,许多应该很优秀的方面却表现不出来,直接影响孩子的一     生。有的孩子小时候非常聪明,长大了却很一般,就是这个道理。

   (2)感觉统合失调的孩子在学龄前可能表现不太明显,到了学龄期,就会在学习能力和性格上慢慢表现出来。学习能力方面可能显得十分     笨拙,上课走神,不能独立完成作业,进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题,学习成绩总是一般或较差,将来考不上中学考不上大         学,耽误孩子的前途和人生,让家长最为痛心。

    (3)感觉统合失调的孩子到青年期变化比较明显,孩子的智力正常,在校学习成绩也很好,但走上社会却显得无法适应,力不从心,很多     方面发挥不出来,社会适应能力、工作能力、交际能力出现困难,落于人后,遗憾终生。

    (4)感觉统合失调的孩子智力都很正常,因此很难引起家长的高度重视,感统失调的孩子15岁以前通过训练很容易矫正,一旦超过15岁就     会定型无法改变,孩子会带着不良习惯和性格甚至罪恶的心理走完自己的一生。

    感觉统合失调通俗的说法是“儿童大脑在发育过程中出现很轻微的障碍”,药力是无效的,必须通过训练才能纠正。

专家特别警告:

    儿童时期出现的不良习惯和性格必须及时纠正。如果超过了15岁,就会形成性格的定型化,“江山易改,秉性难移”,再也无法纠正了。儿童感统失调越早发现越早矫正就会对儿童的成长越有利。如果错过矫正时机,轻则学业受挫,重则性格分裂毁其终生。(能力与自我期望落差往往是是人心理

6、哪些孩子应该参加儿童感统智能训练?

    1972年美国儿童心理学家爱尔丝博士通过测试发现2-13岁儿童中感觉统合失调严重的儿童占10%-30%,北京医科大学对3110名儿童测试发现感统严重失调的占21%。有人误认为美希FPC感统教育方案只是针对那些表现严重的孩子,其实是不正确的。在爱尔丝博士通过大量研究发现几乎所有的孩子(人)都存在感统失调,只是表现的轻重程度不同而已,也就是说儿童的大脑要达到100%的感觉统合是不可能,尤其是现在都市化的生活圈,因此应该说所有的儿童在入学前都需要参加针对性的美希FPC感统教育方案提高感觉统合水平,提高综合学习能力为今后学习生活工作打好基础。

7、纠正儿童不良习惯 培养孩子健全人格

       很多家长反映这样的情况,如:我的孩子智力正常、学习中等,但对什么都害怕,晚上怕黑,不敢单独睡觉,不敢触摸小动物,甚至声音大一点他都受不了;
       我的孩子学习较差,但智力正常,缺点是特别容易从一项活动转移到另一活动上,一点耐心都没有,游戏或学习时易分心,爱走神;
       我的孩子智力完全正常、学习一般,在家像小霸王似的,无拘无束,可以大声说话,谈笑,到外面生人面前却显的胆小不敢说话等等。
       这些情况都说明孩子在某些方面存在着不同程度的感觉统合失调,但因为孩子智力正常,往往没能引起家长的足够重视,还有的家长误认为是由于孩子年龄小,长大了就好了。其实不然,像上面所说的第一种现象,孩子慢慢就会形成软弱的性格,甚至会有自闭症的倾向;第二种现象的孩子如不纠正就会形成浮躁不羁,浅尝辄止的习惯……所有的孩子都应该参加感觉统合训练,所有的家长都没有理由耽误孩子的一生。

8、 美希儿童教育与其它游乐场、幼儿园有何不同?

   一般的游乐场是注重孩子学习之后有个放松的地方。幼儿园、学校是学习的场所,传授的是一些书本知识,不能从根本上解决儿童学习能胃差异,提高儿童学习能力,而美希儿童教育FPC感统教育体系,因人而异,因材施教,结合中国民族文化、教育体制和每个孩子家庭的实际情况,设计制定FPC感统教育方案,不受场地和感统器材的局限,在美希丰富有趣的感统活动加入意识与心理的引导,让孩子学习能力提高的同时,心理,思维也不知不觉中朝着也是个阳光积极的方向发展,,并辅助家长教养方式的指导,使每个孩子通过训练后都能在体力智力取得明显显著的提高改变,同时家庭亲子关系更加融洽。

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